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《二十世纪西方文论》的内容基本涵盖了20世纪的主要理论思潮和流派，适合文科高年级的本科生和硕士研究生使用。书稿在成书之前曾在西南科技大学外国语学院试用，取得了很好的效果，并因此被列入西南科技大学“十一五”规划教材。

当然，这本书不可能对20世纪所有的批评理论进行深入阐述，但它提供了基本的脉络，有志者可以以此为基础，阅读每篇后面提供的阅读书目，进一步深入探索。

导言 20世纪文论的背景

章 俄国形式主义

第二章 英美新批评

第三章 现象学和阐释学

第四章 精神分析理论

第五章 读者反应批评

第六章 结构主义

第七章 后结构主义

第八章 西方马克思主义

第九章 后现代主义

第十章 后殖***义文化研究

第十一章 女性主义批评

第十二章 新历史主义

第十三章 文化研究

第十四章 ***批评理论

第十五章 全球化和文化

第十六章 民族一国家、民族主义和身份

参考书目

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章 俄国形式主义

形式主义的发展：两个阶段

一般认为，形式主义的发展大致分两个阶段。1916至1921年为俄国形式主义发展的阶段，其主要标志是艾亨鲍姆的“讲说”概念，什克洛夫斯基的奇特化和情节构成理论，以及雅各布森对诗歌语言和实用语言的区分。用艾亨鲍姆的话说，这是“斗争和争论”的五年，在这段时间里，年轻的形式主义提出了许多有价值的观念和想法。这一阶段重要的成就是使文学批评摆脱了对其他学科的依赖，把焦点从文学过程的外部条件转到文学作品的内部组织。文学被看作是一种特殊类型的话语方式，它有自己的规律，以一种独特的方式发展。

但是，早期形式主义的文学研究方法有三个方面的缺陷。首先，其文学作品的概念过于机械，只是把作品简单地归纳为它所使用的方法。其次，尽管他们在理论上坚持要不断恢复文学形式的活力，但他们对文学作品的实际分析却是非历史的，倾向于确立一种静止的规则系统，仿佛它们只在一个时间点上存在。第三，他们过于地使文学与生活分离，拒绝考虑文学与文学之外种种现象的相互作用。

不过，在形式主义的第二阶段，即从1921年到l926年，这些缺陷基本上得到了克服。在特尼亚诺夫的指导下，形式主义逐渐接近于结构主义，不仅拓展、深化了理论问题，而且对一些基本概念进行了重新界定。于是，静止的文学概念被能动的结构概念取代——在这种结构里，诸因素的统一不是平等地加在一起，而是通过能动的相互联系结合在一起。同时，共时性的文学研究方式也让位于历时性的方式，开始探讨历史变化和文学形式演变的问题。终，他们改变了艺术完全自治的概念，承认艺术与现实之间存在着联系。

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书籍介绍

《二十世纪西方文论》的内容基本涵盖了20世纪的主要理论思潮和流派，适合文科高年级的本科生和硕士研究生使用。书稿在成书之前曾在西南科技大学外国语学院试用，取得了很好的效果，并因此被列入西南科技大学“十一五”规划教材。

当然，这《二十世纪西方文论》不可能对20世纪所有的批评理论进行深入阐述，但它提供了基本的脉络，有志者可以以此为基础，阅读每篇后面提供的阅读书目，进一步深入探索。