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羅伯．格林里夫（Robert K. Greenleaf）

生於1904年，卒於1990年。他第一個生涯只在一個機構工作，就是美國電話電報公司（AT&T），從事管理研究、訓練、研發與教育工作。退休之後，他展開第二個生涯，密切研究機構，他在哈佛商學院、福特基金會、多個教會及非營利組織等知名機構執教或是擔任顧問。在美國狂飆的1960年代，他發現年輕人對美國的主要機構非常不滿，於是深入研究機構失能的源頭，得出一個重要的結論就是：機構沒有扮演好僕人的角色，導致他們無法善盡領導的職責。他在66歲那年（1977年），出版第一本著作《僕人領導學》，開創了「僕人領導學」這個新的領導統御理論。

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概念形成一主要的領導天賦

尼可萊昆特維（ Nikolai Frederik Severin Grundtvig）是有名的丹麥平民高中創始者，他的成年時期大約是在十九世紀的前四十五年。要了解平民高中的重要性，我們必須稍微了解丹麥獨特的歷史。由於丹麥是個小國，該國的歷史並不為世人廣知，昆特維的貢獻也鮮少有人知。哥本哈根有個紀念他的教堂，讓丹麥人知道他所做的一切。

在十九世紀初期，丹麥是實施封建制度，絕對君主立憲。當時丹麥主要以農業為主，一大群農奴依附地主，随著地交易。十九世紀初期進行農地放領改革政策，農人擁有自已的土地。後來更進一步採取政府代表制度。

當時的史料記載著:

丹麥的農人在十九世紀初期是次等公民。他們終生依附地主及官員，過著悲慘的生活。他們沒有文化，沒有技能，過著赤貧的生活。當時的農業改革並非靠農人來進行，他們甚至不了解改革的意義。所有的改革都是為農人、而不是農人自發性地提出改革。到了十九世紀中期，些次等公民在政治上及社會上已經變成中產階級，現在他們是丹麥的中堅份子。

自由地擁有土地及有權投票不足以帶來改變。昆特維實施的教育改革制度是造成改變的關鍵因素。昆特維是神學家、詩人及歷史學者。雖然他本身是學者，但是他崇尚務實的生活，並且構思成立一所平民高中，這是所短期集教學式的學校，專門教授年輕人丹麥的歷史、神話及詩歌教育的對象是一般平民大眾而非受過教育的人。當時受過教育的人把他視為異類，反對他的作為。但是，農人追随他，他們運用自已的資源成立平民高中。

心靈（並非知識）就是力量」，「生活化的字詞源自母語」，「真實的人生是最終的考驗」，這些雋都是異於德國及丹麥傾向於理論性思考的模式。這些是一些引新學校學生的人生格言。五十年來昆特維熱情地獻身掔校，使農人們提异自已融入丹麥的文化。由於受到平民高中的誘導，很多年輕的農人開始進入農業學校，學習英國式的合作農場模式。

期間...

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