学习树：系统解决孩子学习问题的新思维 pdf mobi 下载 kindle 115盘 chm 阿里云 rb

随着年龄的增长，每个人思维能力的发展都经历了9个层层递进的过程。无论在哪一层次出现问题，都会给下一层次的发展带来阻碍。这9个思维层次分别：注意世界、参与世界、互动与交流、共同解决问题、利用有意义的想法、逻辑思维、多因素思维、比较/灰色地带思维和反思性思维。

学习树的树根代表儿童吸收信息和制定行动计划的各种不同的方法；学习树的树干代表思维能力，即日益复杂的思维方式的发展；学习树的树枝代表阅读、数学、口语表达、写作以及组织能力等基本的学业技能。

我们身体的感觉系统每天都在接受各种纷乱复杂的外部信息，但是不同孩子对同一信息的理解可能完全不同。

解决学习困难的关键在于能充分调动孩子的情感，激起他们的兴趣，然后再在此基础上反复练习各种思维能力。无论是寻宝游戏还是类比举例，*终都是为了给孩子设置他们熟悉或令他们感兴趣的情感环境，使他们自然而然地参与其中学习。

部分 学习树 一种解决学习困难的方法

01 萨莉的问题出在哪里

02 智商测试的误用

第二部分 树干 9个逐级递进的思维能力

03 玩和学的地板时光

04 建立6个基本思维能力

05 发展3个高级思维能力

06 调动各级思维能力：友谊学校的“角色互换”活动

第三部分 树根 动员和协调全部感觉系统

07 注意力不集中的根本原因

08 声音不是简单的语音组合

09 弹钢琴前先识谱

10 让孩子动起来

11 执行力是如何炼成的

12 做感觉的主人

13 培养孩子的空间感

14 综合感觉系统：友谊学校的“食物金字塔”活动

第四部分 枝叶 完善和丰富各种学习技能

15 帮助萨莉解决问题

16 行动中的学习树：友谊学校的“认识恐龙”活动

17 阅读理解不可怕

18 写作的热情从何而来

19 善于推理造就数学高手

20 学会规划时间是重中之重

21 构建学习树：友谊学校的“再现历史”活动

斯坦利格林斯潘

    当代儿童心理咨询与治疗领域的领军人物，医学博士，乔治·华盛顿大学精神病学及儿科临床教授。

    国际著名自闭症康复教育专家，他发明的“地板时光疗法”被用于对有心理障碍的婴幼儿进行早期诊断和治疗。

    他是美国精神病协会会员，曾荣获美国精神病学协会的伊特尔森奖，被美国***授予美国精神健康突出贡献奖。

    已发表学术文章超过100篇，写作和编辑了40本书，被翻译成十几种语言。他的研究成果已刊登在《新闻周刊》、《时代周刊》、《纽约时报》等各大媒体。《学习树》为格林斯潘遗作。

　　南希桑代克格林斯潘

    北卡罗莱纳大学经济学硕士，作家，经济学家。

    《学习树》是南希与丈夫斯坦利格林斯潘合作的第四本书。南希格林斯潘著有《某个特定世界的终结》一书，是诺贝尔物理学奖得主、量子物理学家马克斯玻恩（Max Born）的传记作者。

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编辑推荐

帮助父母诊断孩子的问题，让沮丧的学生爱上学习。

贯穿全书的“地板时光”帮助父母认识到亲子游戏的重要性，帮助父母学习*有效的亲子交流的方法。

孩子生来就热爱探索与学习，哪怕是危险的事物，他们也想抓住机会一探究竟，但是总有些孩子不能将这种对新知识的渴求延续到学校的课堂上。为什么会出现这样的问题呢？“学习树”帮你找到原因和解决方法。

湛庐文化出品。

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媒体评论

经过多年研究，格林斯潘夫妇探讨了更为实用的学习方法。他们认为学习应该强调思考的力量，而不是只专注于知识的记忆。华盛顿特区席德威尔友谊学校的校长理查德·洛迪什博士将他们的研究方法应用于实际的教学活动中，不仅吸引了老师，也大大提高学生的学习兴趣。

《出版人周刊》

我强烈建议所有家长和低年级学生的老师都阅读这本书……如果你想让一个沮丧的学生爱上学习，“学习树”的方法可以帮助你诊断他的问题，给你提供解决方案，让他回到学习的正轨上。

雅虎VOICES前身AssociatedContent.com

父母是孩子的*任老师。这本书提供了非常宝贵的资源，帮助我们学习如何教好孩子。作者对学习的理解值得所有教育工作者学习。

美国著名评论网站Blogcritics***

格林斯潘用树干、树根和树枝比喻“学习”进程，这个概念框架非常周密。他的研究成果适用于所有正在学习和发展中的儿童。

关注教养的***评论网站Infodad.com

这本书适合所有儿童家长和老师阅读。格林斯潘对解决学习问题的具体方案能帮助每一个孩子顺利完成学业。

《宝藏谷家庭》杂志（Treasure Valley Family Magazine）

书籍介绍

 随着年龄的增长，每个人思维能力的发展都经历了9个层层递进的过程。无论在哪一层次出现问题，都会给下一层次的发展带来阻碍。这9个思维层次分别：注意世界、参与世界、互动与交流、共同解决问题、利用有意义的想法、逻辑思维、多因素思维、比较/灰色地带思维和反思性思维。

 学习树的树根代表儿童吸收信息和制定行动计划的各种不同的方法；学习树的树干代表思维能力，即日益复杂的思维方式的发展；学习树的树枝代表阅读、数学、口语表达、写作以及组织能力等基本的学业技能。

 我们身体的感觉系统每天都在接受各种纷乱复杂的外部信息，但是不同孩子对同一信息的理解可能完全不同。

 解决学习困难的关键在于能充分调动孩子的情感，激起他们的兴趣，然后再在此基础上反复练习各种思维能力。无论是寻宝游戏还是类比举例，最终都是为了给孩子设置他们熟悉或令他们感兴趣的情感环境，使他们自然而然地参与其中学习。