新教材新学案：思想品德 八年级上册（配合义务教育课程标准实验教科书） pdf mobi 下载 kindle 115盘 chm 阿里云 rb

第三次全国教育工作会议后，颁发了《***中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，2001年国务院又召开了全国基础教育工作会议，并颁布了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，*也颁布了《基础教育课程指导纲要》，这一系列文件的颁布，对我国基础教育的发展起到了极大的推动作用。同时，也给我们的教育理念、教育方式、学习策略带来了深刻的变革。

为了帮助广大师生更好地使用人教版义务教育课程标准实验教材，我们组织编写了这套《新教材新学案》丛书。本套丛书体现了以下教育理念的渗透和运用：

关注教学中教师的导向，更关注学生的主体性。

关注学生的学业成绩，更关注学生的品德、审美意识、科学精神和人文精神的培养和发展。

关注达标性内容和终结性学习成果的评价，更关注形成性和拓展性能力的评价。

关注知识的科学传授，但也关注课外广泛教育资源的运用。

关注已有的成功的课堂教学模式，更关注运用现代教育理念进行教学模式的创新。

关注学生的学习过程，更关注学生的兴趣激发以及学习过程中的情感体验和价值观的形成。

时代是进步的，教育观念也在与时俱进。新课程标准的实验正在稳步推进，广大一线教师从认识、接受到创造出有价值的实践成果，尚有一个过程。为了帮助教师更好地走进新课程，作者组织了课程专家、人教版实验区有经验的优秀教师和教研人员等编写出这套丛书，欢迎广大读者提出批评和建议，以便再版修订时参考。

单元　相亲相爱一家人

　课　爱在屋檐下

　第二课　我与父母交朋友

　单元综合测试题

第二单元　师友结伴同行

　第三课　同侪携手共进

　第四课　老师伴我成长

　第二单元综合测试题

第三单元　我们的朋友遍天下

　第五课　多元文化“地球村”

　第六课　网络交往新空间

　第三单元综合测试题

第四单元　交往艺术新思维

　第七课　友好交往礼为先

　第八课　竞争合作求双赢

　第九课　心有他人天地宽

　第十课　诚信做人到永远

　第四单元综合测试题

参考答案

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单元　相亲相爱一家人

　　课　爱在屋檐下

　　一、知识点拨

　　（一）整体感知与学法指导

　　1.本课在全书中的地位

　　随着中学生参与社会生活的程度加深，对自身的交往能力提出了新的要求，在家庭中与家长的交往则是同学们在现实生活中首先要面对的实际问题。由于中学生正处于青春期，自身的阅历浅，不易感受父母的爱心，对亲情带来的温暖比较漠视，缺少与父母沟通的技巧，甚至有时与父母发生***。因此，本课作为开篇具有现实的教育意义，既是全书的启示课，也与后续内容有着密切的联系，是同学们与父母进行沟通并与其他人交往的前提和基础。

　2.从单元看本课侧重说明的问题

　本课重点在于引导同学们认识自己的家庭，感受家庭中亲情的温暖，体会父母抚养自己的辛劳以及关爱和教育，培养爱家、爱父母的情感。同学们应辩证地看待家庭中父母与子女的权利义务关系，树立正确的家庭是非观念，同时尽自己所能孝亲敬长。

（二）学习目标

具体掌握：通过学习，同学们要认识家庭的特点，体会家庭中亲情的温暖，知道父母抚养、教育子女和子女孝敬父母既是道德责任，也是法律义务。同学们要有正确的家庭是非观，同时要把孝亲敬长落实到社会生活的实际行动中。

课标内容：学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。

　　……

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书籍介绍

《新教材新学案:思想品德(8年级上册)(配课标)(配合义务教育课程标准实验教科书)》内容简介：第三次全国教育工作会议后，颁发了《***中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，2001年国务院又召开了全国基础教育工作会议，并颁布了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，教育部也颁布了《基础教育课程指导纲要》，这一系列文件的颁布，对我国基础教育的发展起到了极大的推动作用。同时，也给我们的教育理念、教育方式、学习策略带来了深刻的变革。

为了帮助广大师生更好地使用人教版义务教育课程标准实验教材，我们组织编写了这套《新教材新学案》丛书。本套丛书体现了以下教育理念的渗透和运用：

关注教学中教师的导向，更关注学生的主体性。

关注学生的学业成绩，更关注学生的品德、审美意识、科学精神和人文精神的培养和发展。

关注达标性内容和终结性学习成果的评价，更关注形成性和拓展性能力的评价。

关注知识的科学传授，但也关注课外广泛教育资源的运用。

关注已有的成功的课堂教学模式，更关注运用现代教育理念进行教学模式的创新。

关注学生的学习过程，更关注学生的兴趣激发以及学习过程中的情感体验和价值观的形成。

时代是进步的，教育观念也在与时俱进。新课程标准的实验正在稳步推进，广大一线教师从认识、接受到创造出有价值的实践成果，尚有一个过程。为了帮助教师更好地走进新课程，作者组织了课程专家、人教版实验区有经验的优秀教师和教研人员等编写出这套丛书，欢迎广大读者提出批评和建议，以便再版修订时参考。