亚洲史的研究方法：以近世东部亚洲海域为中心(葛兆光讲义系列) pdf mobi 下载 kindle 115盘 chm 阿里云 rb

本书为“葛兆光讲义系列”之一，是作者2011年后为博士生开设“亚洲史的研究方法”课程的讲稿，经过十年以上的讲述，并反复修订增补后成书。

全书分为四单元十三讲，从亚洲史研究的可能性，东西方有关亚洲史的学术史，重点讲到近世东部亚洲海域史的研究，并且详细介绍近世环东部亚洲海域历史的相关文献。本书的重点，是通过案例讨论亚洲史研究的途径，也讨论如何既把中国史放在亚洲史的大背景中，又从中国角度观察周边，进一步通过中国、东部亚洲海域、整个亚洲，理解历史的交错、联系和融汇。每个单元都以“问题”开始，讨论亚洲史研究的必要性，以“讨论”结尾，作为进一步研究的起点，后给出建议阅读的论著目录。可以说，这不仅仅是一门针对研究生的历史课，而且是有关区域史研究的方***。

开场白：“亚洲史研究的方法”课程要旨

单元：亚洲史/东部亚洲史研究的可能性

【问题：亚洲作为一个历史世界，可能吗？】

讲 从“元寇/蒙古袭来”事件说起

引言：同一个历史事件，在不同的区域、角度和影响

一、“元寇/蒙古袭来”的前前后后

二、“蒙古袭来”及其对东北亚诸国的直接***

三、“元寇”事件的历史意义：世界史的开端？

第二讲 亚洲史研究的可能性

引言：不要画地为牢：把中国放进亚洲

一、“亚洲”或“东部亚洲”，凭什么成为一个历史世界？

二、所谓亚洲或东部亚洲海域：它与欧洲的不同历史与文明

三、近世的东部亚洲海域：几个故事

四、超越国境：交错与纠缠的区域史

第三讲 亚洲/东部亚洲史的研究方法

引言：1990年以来历史学的变化趋势

一、仍然是历史、考古与语言：亚洲史研究在中国

二、物品：物质文化史的途径

三、人物：族群与文化融合的历史

四、书籍：图书中的亚洲史

五、事件：涉及亚洲不同国家的历史事件研究

【讨论：文献、历史和语言】

【建议阅读论著】

第二单元：亚洲史的学术史：欧洲东方学、日本东洋学与中国的亚洲史研究

【问题：为什么要讨论学术史？亚洲研究与日本东洋学的兴起】

讲 从欧洲东方学、日本东洋学到亚洲史研究

引言：趋向现代：明治以来的东洋学

一、何为东洋？明治大正时代日本对中国周边之研究

二、“与欧人争胜”：欧洲东方学之***

三、“有如国土”：明治大正时代日本的侵略野心与学术取向之关系

四、明治大正时代：东洋史研究领域的重要日本学者

五、二十世纪中国历史诸领域所受日本之影响

第二讲 个案：近代东西学术中之南中国海及东南亚研究

引言：关于环南海或东南亚的历史研究

一、东西学术史上的“南海”

二、法国东方学家的南海研究：以费琅、马司帛罗和伯希和为例

三、日本东洋学家的南海研究：以藤田丰八和石田干之助两部著作为中心

四、东西学术影响下的二十世纪上半叶中国学界：以冯承钧为例

五、“南海”：历史课题与政治问题

六、有关南海的历史文献，以及《塞尔登地图》

【讨论：通向亚洲史或东部亚洲史的途径】

【建议阅读论著】

第三单元：环东海南海作为一个历史世界：十五世纪以后的东部亚洲海域史

【问题：为什么十五世纪之后，要谈论“东部亚洲海域”？】

讲 蒙古时代以后：东部亚洲海域史的一个关键时代（1368—1420）

引言：历史的“关键时期”

一、妥协：亚洲东部局势的暂时稳定（1368—1405）

二、对峙：东部亚洲国际秩序的一段曲折（1403—1419）

三、***：“应永外寇”或“己亥东征”（1419）

四、再平衡：朝鲜通***出使日本（1419—1420年及以后）

五、小结：蒙古时代之后的东部亚洲海域

第二讲 十五至十九世纪的环东海南海海域

引言：从一部文献与一幅地图说起

一、“蒙古时代”之后：东部亚洲海域成为一个历史世界

二、海道超越了陆路：十五世纪后历史重心从西北转向东南

三、自西徂东：东部亚洲海域的秩序在十九世纪面临挑战

四、小结：对“中央欧亚”与“***”概念的反省：重提环东海南海海域研究之必要

【讨论：有关“东部亚洲海域”，我们该做什么？能做什么？】

【建议阅读论著】

第四单元：域外有关近世东部亚洲的历史文献举例

【问题：就算你研究中国史，是否中国史料就已足够？】

讲 揽镜自鉴：为什么要关注这些域外史料？

引言：为什么有关中国的域外史料开始引起注意？

一、域外汉文史料的意义：举几个例子

二、域外汉文史料的意义（续）：继续举例说明

三、为什么中国学界对此关注不够？

四、现代学术变化可能的又一波？

第二讲 有关东部亚洲与中国的日本文献举例

    引言：且向东瀛寻逸史？

一、《华夷***》

二、《唐通事会所日录》【附：《清俗纪闻》】

三、《通航一览》

四、《善邻国宝记》

五、《入明记》

【附说：明清中国有关日本的文献举例】

第三讲 有关***与中国的朝鲜史料举例

引言：近的“邻居”，“汉”的文献

一、《韩国文集丛刊》

二、《承政院日记》及《同文汇考》

三、《通文馆志》

【附说：明清中国有关朝鲜的文献举例】

第四讲 有关朝鲜日本之间交往的通***汉文文献

    引言：什么是“通***”？日朝之间的往来

    一、朝鲜通***的三类使命：修好睦邻、刺探情报、吊丧庆贺

二、通***的影响：***文化的交流

三、现存朝鲜通***文献：两种丛刊与《朝鲜通***文献选编》

第五讲 有关琉球的汉文文献

引言：十五、十六世纪亚洲东部海上贸易的中心

一、古琉球·琉球王国·纳入日本：琉球历史的简介

二、《历代宝案》

三、明清中国有关琉球历史的文献

四、注意朝鲜文献中的琉球

第六讲 有关越南与中国的汉文文献举例

引言：通过北寇叙述塑造认同：越南的历史文献

    一、挣脱中原王朝的羁縻与控制：安南的***史

二、《大越史记全书》的历史书写

三、其他史料：碑铭以及北使或燕行文献

【讨论：从各种汉文文献中看***的历史】

课程总结

葛兆光，北京大学中文系古典文献学专业本科、研究生毕业，曾任清华大学历史系教授，现任复旦大学文史研究院及历史学系文科资深教授。主要研究领域是***与中国的宗教、思想和文化史。主要著作有《中国思想史》（两卷本，1998，2000）、《宅兹中国——重建有关“中国”的历史论述》（2011）、《想象异域：读李朝朝鲜汉文燕行文献札记》（2014）等。

暂无出版社相关信息，正在全力查找中！

近年来，历史学变化很大，有人曾经预言，未来历史学研究的趋势，可能是“文化接触”，也就是不同文化间的相互影响、接受与转移、边缘对中心的影响，以及从边缘重思世界史，强调联系、互动、影响的全球史，也许就是这个趋势的表现之一。这话说的很对，也很有预见性。过去，我们都习惯了所谓“就中国讲中国”，只是在中国范围内以中国史料谈论中国，但这是不够的，可能要大大改变。所以，尽管大家将来要做的，也许只是个别国家的宗教、艺术和历史研究，但你一定要考虑，它与周边——具体到中国，就是亚洲——的文化背景和互动可能。

如果我们能把这种超越个别国家的历史背景和文化联系，作为自己的研究视野，我们一定会看到一些过去孤立地研究某个国家宗教、艺术和历史的时候，可能发现不了的线索和被遮盖了的现象。

在线阅读地址：亚洲史的研究方法：以近世东部亚洲海域为中心(葛兆光讲义系列)在线阅读

在线听书地址：亚洲史的研究方法：以近世东部亚洲海域为中心(葛兆光讲义系列)在线收听

在线购买地址：亚洲史的研究方法：以近世东部亚洲海域为中心(葛兆光讲义系列)在线购买

亚洲各地虽然互相有联系而且是密切联系，但无论从族群、信仰、历史、文化、制度上看，并不是一个。而一个自我认同的“亚洲”，恰恰是在看似同一个“欧洲”的对照和***下，在近世才逐渐自我建构起来的地理、文化和历史的“区域”。

这个意识就是，无论你研究什么历史问题，最好背后都有一个大背景，尽可能超越边境，无论是行政区划的边界，还是帝国王朝的边疆，要善于寻找更大的联系。但这绝不是一种时尚，并不是要你去赶时髦。现在有一种趋势，就是把理论当作时装，好像越新越好，因此，这种超越民族国家的区域史研究，可能会成为新潮流、新时尚，使得原本也有相当意义的国别史研究，受到很大的挑战。因此，我也想倒过来提醒大家，所谓的亚洲/东部亚洲历史的整体性研究，虽然可以改变“没有亚洲的中国”，但是要警惕的是，它是否又会导致一个“没有中国的亚洲”，也就是说，在国别史和区域史之间，如何寻找平衡与互补，这一点值得三思。

与大清王朝关系密切的主要朝贡国，和明朝一样，已经不是西部北部各国，而基本来自东部亚洲海域

编辑推荐

1.本书是“葛兆光讲义系列”的一种，是葛兆光教授打磨多年的“亚洲史的研究方法”课程讲义；

2.本书“以近世东部亚洲海域为中心”，从亚洲史研究的可能性，讲到亚洲史研究的学术史，再到研究东部亚洲史的意义，以及如何研究东部亚洲史；

3.本书每一单元以一个问题开始，以讨论和建议阅读书目结尾，深入浅出循循善诱，作者在讲授自己的研究心得的同时，可以引导读者进一步去思考。

书籍介绍

本书为“葛兆光讲义系列”之一，是作者2011年后为博士生开设“亚洲史的研究方法”课程的讲稿，经过十年以上的讲述，并反复修订增补后成书。

全书分为四单元十三讲，从亚洲史研究的可能性，东西方有关亚洲史的学术史，重点讲到近世东部亚洲海域史的研究，并且详细介绍近世环东部亚洲海域历史的相关文献。本书的重点，是通过案例讨论亚洲史研究的途径，也讨论如何既把中国史放在亚洲史的大背景中，又从中国角度观察周边，进一步通过中国、东部亚洲海域、整个亚洲，理解历史的交错、联系和融汇。每个单元都以“问题”开始，讨论亚洲史研究的必要性，以“讨论”结尾，作为进一步研究的起点，最后给出建议阅读的论著目录。可以说，这不仅仅是一门针对研究生的历史课，而且是有关区域史研究的方***。