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学科教学究竟是“教材为本”还是“标准为本”? 教学设计如何摆脱“新瓶装旧酒”的尴尬? 应该如何看待课堂教学的“主体”角色? 怎样发挥教学的“主导”作用? 什么是“好的课堂教学”?如何评价“课堂教学”? 我们的教学是基于教育技术的一种课程统整，还是技术至上、工具主义的表演? 由参加国家课程标准研制的核心人员和投身课程教材实验的第一线教师组成的作者团队，联合奉献多年关于国际国内学科课程发展的动态与问题的研究成果，反思课程改革的大背景下学科的课程与教学遇到的问题，从学科实际出发寻找适合的课程措施与教学策略。
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学科教学究竟是“教材为本”还是“标准为本”? 教学设计如何摆脱“新瓶装旧酒”的尴尬? 应该如何看待课堂教学的“主体”角色? 怎样发挥教学的“主导”作用? 什么是“好的课堂教学”?如何评价“课堂教学”? 我们的教学是基于教育技术的一种课程统整，还是技术至上、工具主义的表演? 由参加国家课程标准研制的核心人员和投身课程教材实验的第一线教师组成的作者团队，联合奉献多年关于国际国内学科课程发展的动态与问题的研究成果，反思课程改革的大背景下学科的课程与教学遇到的问题，从学科实际出发寻找适合的课程措施与教学策略。
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好用，支持
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我很喜欢这种风格样式。
- 网友 林***艳：
很好，能找到很多平常找不到的书。
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一般般，只能说收费的比免费的强不少。
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我说完了。
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五颗星、五颗星，大赞还觉得不错！~~
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还可以吧，毕竟也是要成本的，付费应该的，更何况下载速度还挺快的
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可以可以可以
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如果满分一百分，我愿意给你99分，剩下一分怕你骄傲
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五星好评
- 网友 利***巧：
差评。这个是收费的
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书籍真实打分
故事情节：9分
人物塑造：4分
主题深度：6分
文字风格：9分
语言运用：9分
文笔流畅：8分
思想传递：8分
知识深度：8分
知识广度：5分
实用性：9分
章节划分：8分
结构布局：4分
新颖与独特：8分
情感共鸣：7分
引人入胜：5分
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沉浸感：6分
事实准确性：6分
文化贡献：4分