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书中的名师“精彩片段”及赏析，会指引读者去不断追求教育的新高度和大智慧。书中的“先学后导•运用为主”的阅读教学策略，会让青年教师们多些课堂教学的路径与方法，少走些弯路；添一丝艺术灵感，剪一缕困惑茫然；懂得把学生放在心上，解放学生，解放课堂，同时解放教师自己，让课堂焕发新的生命力。

章名师引路——触摸名师的阅读教学课堂精彩片段赏析一：教材不只是个例子——《丑小鸭》教学片段赏析精彩片段赏析二：心田上的“一株紫丁香”——《一株紫丁香》教学艺术赏析精彩片段赏析三：个性化思考，助课程走得更远——《穷人》教学艺术赏析

第二章课堂躬行——“先学后导·运用为主”的阅读教学策略节心中的景仰第二节“先学后导·运用为主”阅读教学策略的提出第三节“先学后导·运用为主”课堂教学策略的内涵一、先学后导二、运用为主第四节“先学后导·运用为主”教学策略的理论基础一、罗杰斯的人本主义理论二、建构主义观点三、多元智能理论四、翻转课堂典型范式第五节“先学后导·运用为主”教学策略的行动实践一、一个故事——点燃思想二、一点思考——革新课堂三、一种课堂——唤醒心灵

附：精彩教学设计和其他文论《蝉》教学设计《吃虫的植物》教学设计“课堂学习单”开***例3篇“资源学习单”开发资源2篇教学日记：不期而遇的“读写结合”心中的“康桥”做一个有魅力的教师——我的师傅柴玉如老师

    柴玉如   市级骨干教师，北京市优秀教师，先后连续两期区*“小学语文特级教师工作室”成员。其间，分别举办了个人专题教学经验研讨会和报告会。教学评优课多次荣获国家、市、区级一、二等奖。《让“两个课堂”同样精彩》《课堂阅读与课外阅读有效整合的策略研究》等多篇论文先后荣获市区级一等奖；多篇文章在《现代信息技术与小学语文教学整合的研究》《语文课程改革发展与创新》等书刊发表。参与编写和出版了《小学语文阅读教学课例读本》《写作从阅读开始》《“双结合”教学实践成果集萃》等著作。

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