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第一章 “选择时间”的重要性

认识不同形式的玩耍

儿童在“玩”方面所面临的挑战

各种类型的玩耍

关注儿童的差异性

关注儿童兴趣的教学计划

与家长沟通

第二章 一个会说话的教室

教室会说话

空间

材料

作品展示

时间

第三章 一个充满选择的教室

时间

可预见的活动常规

全体儿童参与的迷你课

活动选择

收拾和整理

反思和计划

常见问题解答

第四章 积木搭建区

积木搭建区的设置

启动积木搭建区

丰富及深化积木搭建区

对积木搭建区的教学干预

另一个选择：创建一个积木搭建室

第五章 科学区

科学区的设置

介绍科学区

密切关注“问题”

从观察中学习

丰富及深化科学区

第六章 阅读角

阅读角的设置

建立阅读角的管理指南

启动阅读角

丰富及深化阅读角

从观察中学习

对阅读角的教学干预

第七章 假扮区

假扮区的设置

启动假扮区

丰富及深化假扮区

从观察中学习

对假扮区的教学干预

第八章 数学区

数学区的设置

启动数学区

将数学区与数学教学相结合

丰富及深化数学区

对数学区的教学干预

第九章 艺术区

艺术区或艺术工作室的设置

启动艺术区

丰富及深化艺术区

对艺术区的教学干预

结束语 继续前行——让孩子成为探究的主人

附录一 活动区角设计工具表

附录二 活动区角观察和反思表

参考文献

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